Les Troubles scolaires (1988)
Obra de combate publicada por las Éditions Ergo Press en 1988, escrita en colaboración con Loïc Sellin. Tomatis se enfrenta de lleno a la cuestión del fracaso escolar, del que constata que afecta, en Francia, a más del 60 % de los alumnos del curso elemental. La tesis es clara: la mayor parte de los « dis » de todo tipo — disléxicos, disortográficos, discalcúlicos — son ante todo niños que no escuchan correctamente, y la reeducación auditiva permite reponerlos en el camino en más del 90 % de los casos. Un libro que abre los ojos a los padres, a los docentes y a los terapeutas.
« Hoy mi tasa de éxito en el tratamiento de la dislexia supera el 90 %. »
— Introducción — Jaque al fracaso escolar
Presentación
Cuando aparece Les Troubles scolaires en 1988, Tomatis acumula cerca de cuarenta años de práctica clínica sobre la dislexia. El libro se abre con una constatación inapelable: la Escuela francesa es un callejón sin salida. « En una clase de curso elemental compuesta por treinta alumnos, diez niños siguen correctamente. Otros diez se arrastran compensando. Los diez últimos son contabilizados en la categoría de los “dis” de todo tipo. » Ninguna reforma ha hecho retroceder esta proporción; ninguna comisión de expertos ha sabido invertirla; las explicaciones avanzadas (condiciones socioculturales, inadaptación de las pedagogías, nivel intelectual, crisis de la civilización…) « se muerden la cola ».
El autor propone otra lectura, que desborda el marco de las explicaciones horizontales: la mayor parte de los trastornos escolares son, en realidad, trastornos de la escucha. El niño que no escucha no aprende, o aprende mal. Termina por descolgarse y la mecánica de la exclusión se pone en marcha. A esta lectura vertical Tomatis opone una terapéutica: la reeducación auditiva mediante el Oído Electrónico, cuyos protocolos, curvas características, resultados estadísticos e investigaciones clínicas internacionales (Barbara Wilson en el North Shore University Hospital de Nueva York, Byron Rourke en el hospital de Windsor, Canadá, Tim Gilmor en Toronto…) describe.
La obra toma también partido pedagógico, denunciando el triunfo del método global y abogando por el retorno a fundamentos simples: escuchar, pronunciar, trazar, leer en voz alta, memorizar. Una escuela que olvida el oído fabrica masivamente disléxicos, sostiene Tomatis.
Sumario
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Jaque al fracaso escolar — estado del desastre, crítica de las explicaciones dominantes.
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Adaptación particular de un viejo problema filosófico — la fábula del caracol y del laberinto.
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Los vanos discursos sobre el método — global, semiglobal, silábico.
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El oído, ese gadget olvidado — fisiología de la escucha aplicada a la lectura y a la escritura.
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El cuerpo que aprende — postura, lateralidad, esquema corporal y aprendizaje.
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Algunas ideas para meterse en la cabeza y comprender el cerebro — neurofisiología accesible.
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El Oído Electrónico al servicio de los escolares — estudios clínicos, resultados, investigaciones internacionales.
Lugar en la obra
Les Troubles scolaires retoma, actualizándolo y haciéndolo accesible al gran público, el tema planteado dieciséis años antes por Éducation et Dyslexie (1972). Es el pendant pedagógico de la obra tomatissiana, a poner en relación con Pourquoi Mozart ? (musical), Nous sommes tous nés polyglottes (lingüístico) y Neuf mois au paradis (prenatal) — conjunto que forma el gran fresco de gran público de los años 1988-1991.
Lo esencial
Para poner en manos de todo padre de niño con dificultades escolares, de todo docente cansado de coloquios sin salida, de todo logopeda en busca de un marco teórico coherente. Tomatis ofrece, con su habitual verbo y un sentido muy seguro del diagnóstico, un análisis que disuena en el paisaje pedagógico francés — y que sigue siendo, cuarenta años después, asombrosamente actual. Como las estadísticas del fracaso escolar no han disminuido, el libro conserva una saludable fuerza de provocación.
Disponible en biblioteca — BnF, Sudoc.