„Wie man Sprachstörungen behandelt"

Fünftes Interview der Reihe Alain Gerber mit Alfred Tomatis in SON Magazine. In der Nr. 34, Januar 1973, beschreibt Tomatis konkret das klinische Protokoll der audio-psycho-phonologischen Kur zur Behandlung von Legasthenie, Stottern, Schizophrenie und Sprachstörungen. Fünf Etappen: klangliche Rückführung, gefilterte Klänge (aus der aufgezeichneten Mutterstimme), klangliche Geburt, Vorsprache, Sprache. Posologie: drei Monate für leichte Fälle, ein Jahr für schwere, sechzig bis neunzig Sitzungen für einen leichten Legastheniker. Tomatis besteht auf dem Begriff „Erziehung" statt „Behandlung", erläutert die Pädagogik der bei 8 000 Hz gefilterten Mutterstimme, den allmählichen Übergang zur absteigenden Filterung für die klangliche Geburt, die behutsame Einführung der Vaterstimme (als „Vergewaltigung" und „Bär der Legende" wahrgenommen), und schließt mit der Notwendigkeit, die ganze Familie einzubeziehen — auch den Vater, „ein sehr schwer zu erreichendes Tier", der jedoch oft selbst eine „linke Stimme" trägt, die behandelt werden muss, um die Fortschritte der Kinder zu fixieren.

Zeitschrift „SON" — Nr. 34 — Januar 1973
Die audio-psycho-phonologische Erziehung
Alfred A. TOMATIS: „Wie man Sprachstörungen behandelt"
Interview, aufgezeichnet von Alain Gerber

Vorstellung

Hör-, Phonations-, Schreib-, Verhaltensstörungen: ebenso viele Unfälle des Werdegangs, die ein Kind behindern können. Diesen Ungleichgewichten schlägt Professor Tomatis eine Reihe von Heilmitteln vor, die Alain Gerber Ihnen hier darlegt.

Der „ideale klangliche Werdegang"

Nach Alfred Tomatis, der feststellen konnte, dass das Hören eines zur Reife gelangten menschlichen Wesens die Frucht einer mehretappigen Entwicklung war, gibt es einen „idealen klanglichen Werdegang", von dem nicht nur unsere Art zu hören, sondern auch unsere Art zu sprechen und unsere Art zu lesen eng abhängen.

Von der fleischlichen Kommunikation des Fötus mit dem mütterlichen Uterus bis zu den fruchtbarsten verbalen Austauschen ist die Spur ununterbrochen, doch ist sie lang und mit Hindernissen besät. Sie ist in Wahrheit so anspruchsvoll, dass man sie, außer durch ein Wunder, nicht ohne Opfer eines oder mehrerer Unfälle des Werdegangs durchlaufen kann. Die Idee einer vollkommenen Reifung, ohne Brüche noch Schrammen, ist genau das, nur eine Idee. In den Tatsachen geht es immer anders zu.

In der Tat ist die Beziehung des Subjekts zur Umwelt in jeder Periode seiner Entwicklung, und beinahe in jedem Augenblick jeder dieser Perioden, gefährdet, gestört oder gar gänzlich abgebrochen zu werden. Schon vor der Geburt zum Beispiel kann die Kommunikation mit der Mutter mangelhaft sein. Nach der Geburt sind die Gefahren noch größer. Die Erziehung selbst, die sich gleichwohl das entgegengesetzte Ziel setzt, trägt zu einem großen Teil dazu bei, sie zu vervielfachen.

Was immer Sie tun, sagte ungefähr Sigmund Freud zu den Eltern und Erziehern, ist es schlecht. Jeder Fall stellt neue Probleme, für die es, tastend, neue Lösungen zu erfinden gilt. Dies, um nur von den bewussten Konflikten zu sprechen, denn es gibt auch — es gibt vor allem — unbewusste Konflikte, umso furchtbarer, als sie sich definitionsgemäß nicht erblicken lassen, jedenfalls nicht den Spezialisten.

Es schickt sich gleichwohl nicht, übermäßig pessimistisch zu sein. Für eine Mehrheit von Individuen stellt sich am Ende doch ein Gleichgewicht durch die schlimmsten Schwierigkeiten hindurch ein. Im Übrigen ist es mit den Fortschritten, die die Medizin und die Psychologie seit einem Jahrhundert vollbracht haben, fortan möglich, gewisse Störungen zu reduzieren, die durch mangelhafte Beziehungen des Subjekts zu seiner Umgebung verursacht wurden.

Das Aktionsfeld der Audio-Psycho-Phonologie

Professor Tomatis seinerseits hat sich jenen zugewandt, die den Kreislauf des Hörens und der Phonation betreffen: gewisse Typen von Taubheit, gewisse Sprachstörungen (das Stottern unter anderem) und Lesestörungen, da nach ihm die Legasthenie ihren Ursprung in einem schlechten Hören findet (das seinerseits durch eine mangelhafte Kommunikation mit der Umwelt bestimmt ist, insbesondere mit dem Vater). All diese Unfälle sind im Wesentlichen psychologisch, und das erlaubt, ohne medikamentöse oder chirurgische Intervention Abhilfe zu schaffen.

Pädagogik statt Behandlung

Die Behandlung, die Alfred Tomatis vorschlägt, besteht darin, den Patienten den idealen Weg durchlaufen zu lassen, den er seit seiner Empfängnis hätte zurücklegen sollen. Er verwendet dafür das Elektronische Ohr, das wir in unserer Nr. 30 vorgestellt haben. „Ich bin zurückhaltend gegenüber dem Begriff ‚Behandlung’", präzisiert er. „Ich ziehe vor, dass man von Pädagogik spricht. Das ist eine, denn es geht darum, einem Subjekt zu Hilfe zu kommen, das in einer gewissen Unreife gefangen ist und gewissermaßen in seiner Entwicklung gestrandet ist. Es gibt nichts zu ‚behandeln’, man muss nur eine Reihe von Potenzialitäten wecken, die noch nicht genutzt worden sind. Man kann daher nicht einmal von Wiedererziehung sprechen: Es geht wohl um ‚Erziehung’ — soweit man die Existenz als eine permanente Erziehung betrachten kann. Wir helfen dem Individuum, das Niveau zu erreichen, auf dem es im Maximum seiner Möglichkeiten leben kann."

Die fünf Etappen der Methode

Der elektronische Apparat, über den er verfügt, sowie die zahlreichen Montagen, die dieser erlaubt, geben Doktor Tomatis die Möglichkeit, seine junge Klientel die ideale klangliche Entwicklung wieder durchleben zu lassen, deren Bahn seine Arbeiten haben bestimmen können.

Kurz, die Methode besteht darin, gestützt auf die Tatsache, dass schon eine Kommunikation zwischen Fötus und Mutter besteht, beim Subjekt das Verlangen zu wecken, dass diese Kommunikation sich nach der Geburt fortsetze, zunächst mit der Mutter, dann mit dem Vater und schließlich mit der ganzen Gesellschaft. Der Weg beginnt im „Dialog" des Embryos mit dem Uterus (Dialog, der in den Tatsachen selbst dürftig sein kann, was den Praktiker dazu zwingen wird, alles von vorn aufzunehmen) und endet auf der Einfügung des Subjekts in den sozialen Kontext (Einfügung, die ihrerseits am Anfang eines viel persönlicheren Weges steht).

Die verschiedenen Etappen, die ihn kennzeichnen, können im Labor neu erschaffen werden, dank des Elektronischen Ohrs. Man unterscheidet so fünf Hauptstadien in der Methode, die alle Zentren verwenden, die sich in Frankreich oder im Ausland auf Tomatis berufen. Um seine Aufgabe und die seiner Mitarbeiter zu erleichtern, hat er ihnen Namen gegeben:

Klangliche Rückführung
Gefilterte Klänge
Klangliche Geburt
Vorsprache
Sprache

Doch er nimmt sich die Zeit zu betonen, dass diese Terminologie „nur Wert hat durch den Gebrauch, den die Benutzer des Elektronischen Ohrs von ihr machen".

Posologie und Organisation der Sitzungen

Je nach Natur der Störungen wird besonderer Nachdruck auf diese oder jene Episode der audio-vokalen Erziehung gelegt, doch in allen Fällen ist es eine einzige und dieselbe Technik, die der unternommenen Vorgehensweise als Grundlage dient. Diese, präzisiert Tomatis, „wird sich in leichten Fällen über ein Vierteljahr erstrecken, in schweren Fällen über ein Jahr. Es bleiben natürlich Einzelfälle, die zeitlich nicht mit Präzision zu lenken sind. Doch die Normen, die ich soeben genannt habe, erweisen sich in der großen Mehrheit der Fälle als gültig. Die günstigste Lösung besteht darin, vier Sitzungen von einer halben Stunde täglich während fünfzehn Tagen vorzusehen, dann einen oder mehrere Impulse von 32 Sitzungen (4 Sitzungen von einer halben Stunde während 8 Tagen) im Abstand von 3 bis 4 Wochen."

Für die Kinder, die weit vom Zentrum entfernt wohnen, ist es vorzuziehen, einen Aufenthalt vor Ort für die Dauer der Erziehung in Betracht zu ziehen. Was im Übrigen die mit Ausdruckslaboratorien ausgestatteten Schulen betrifft, die diese Techniken anwenden, sind die Sitzungen täglich, mit einer Unterbrechung von ein oder zwei Tagen am Wochenende. Welches auch die gewählte Lösung sei, ist es sehr wichtig, darauf zu achten, dass der Rhythmus der Sitzungen strikt eingehalten wird.

Die aus der Mutterstimme gefilterten Klänge

Wie bei mehreren Gelegenheiten gesagt wurde, bildet sich für Tomatis das Bedürfnis zu kommunizieren, wenn das Kind noch im Bauch seiner Mutter ist. Zu jener Zeit ist sein Zuhören dadurch gekennzeichnet, dass es im Wassermilieu stattfindet, da es selbst ins Fruchtwasser getaucht ist.

Nun ist es möglich, durch elektronische Filter den Klang künstlich in ein dem im Fruchtwasser wahrgenommenen ähnliches Hören zu verwandeln. Die „gefilterten Klänge" sind eine unmittelbare Anwendung dieses Prinzips. Sie versetzen das Subjekt, das sie hört, in die Bedingungen seines intrauterinen Lebens zurück und wecken in ihm das Verlangen „nach der archaischsten Beziehung, jener zur Mutter".

Im Allgemeinen werden diese gefilterten Klänge aus der Mutterstimme hergestellt, die eines der hauptsächlichen „Geräusche" ist, die der Embryo wahrnimmt. Wie geht man vor? Man beginnt damit, die Mutter zu bitten, eine halbe Stunde lang eine Erzählung zu lesen, die ihrer Meinung nach das Subjekt erfreuen kann. Man nimmt sie dann unter Bedingungen auf, die im Hinblick auf die Filterung die Erhaltung der hohen Frequenzen erlauben müssen. Es ist wesentlich, diesen Vorgang auf einem Gerät guter Qualität, möglichst professionell oder halbprofessionell, linear bis 15 000 Hertz, durchzuführen. Dann filtert man im Labor die Klänge der Mutterstimme oberhalb von 8 000 Hertz und stellt eine Montage her, die erlaubt, so präzisiert der Erfinder des Systems, „das Ohr in die Bedingungen eines fernen Erlebens, des ältesten, das es ihm möglich war wahrzunehmen, wiederzutauchen".

Die Verwendung der Stimme der eigenen Mutter des in Behandlung befindlichen Kindes ist für dessen Erfolg unerlässlich. „Indessen", bemerkt Tomatis, „kam es uns in den Adoptionsfällen, die bekanntlich so viele affektive Probleme aufwerfen, vor, die Adoptivstimme aufzunehmen und das intrauterine klangliche Wiederaufleben aus dieser Stimme hervorzurufen. Wir haben oft überraschende Ergebnisse erzielt, die uns erlaubt haben, zum großen Teil die zwischen der Adoptivmutter und dem Adoptivkind bestehenden Spannungen und Blockaden zum Verschwinden zu bringen."

Was geschieht aber, wenn es infolge einer Scheidung oder eines Todes unmöglich ist, die Mitwirkung der Mutter oder ihres Stellvertreters zu erhalten? Man greift dann auf gefilterte Musik zurück, doch dieser Ersatz wirft eine Reihe von Problemen auf, denn die Erfahrung zeigt, dass nicht alle Musiken dieselben Reaktionen hervorrufen. Alfred A. Tomatis hat zum Beispiel festgestellt, dass „die musikalischen Themen umso wirksamer sind, als sie reich an Höhen sind und sich den mozartschen Rhythmen oder den gregorianischen Gesängen nähern", doch er erkennt auch „dass viel zu sagen und viel zu tun bliebe über die Wahl der zu filternden Modulationen": Musikwissenschaftler und Psychologen sind herzlich eingeladen, sich ans Werk zu machen.

Vom Ärger zur Glückseligkeit

Die Zahl der Sitzungen hängt weitgehend vom behandelten Fall ab. Sechzig bis neunzig Sitzungen von einer halben Stunde können für einen leichten Legastheniker genügen. Für einen Schizophrenen hingegen ist eine Serie von 60 Sitzungen vorzusehen, gefolgt von mehreren Serien von 30 Sitzungen, verteilt auf mindestens ein Jahr.

Die Periode der gefilterten Klänge setzt sich fort, bis das Subjekt mit Freude die Kommunikation annimmt. Während der Sitzungen wird das Kind zum Spielen eingeladen; man schlägt ihm vor zu zeichnen, Puzzles zusammenzusetzen. Warum es zu einer spielerischen Haltung ermutigen? Damit es nicht jener Art Entkonditionierung Widerstand entgegensetzt, von der es ohne sein Wissen profitiert.

Manche Subjekte verweigern zu Beginn systematisch das Anhören der mütterlichen Klänge. Sie behaupten, diese Stimme reize sie, oder vergleichen sie mit einer Biene, immer da nahe ihrem Ohr, bereit zu stechen… Dann kommt die Zeit der Glückseligkeit: „Das Verlangen zuzuhören zeigt sich im ganzen Verhalten des Kindes, das erwacht, sich regt, kommunizieren will, von einem ungeheuren Verlangen ergriffen wird, zu leben und sich nach außen zu äußern, als ob diese sensorische Memorierung ihm erlauben würde, eine Vergangenheit wiederzufinden, die noch jungfräulich ist von allen Konditionierungen des Lebens, von allen erlebten Plagen. So könnte man glauben, dass alles sich verflüchtigt, als ob es eine Auslöschung der Blockaden gäbe, die das Kind in die unangenehme Situation eingesperrt haben, in der es sich seither befindet".

Die klangliche Geburt

Nach einer gewissen Zahl von Sitzungen gefilterter Klänge vollzieht der Operator die „klangliche Geburt", auf die wir in unseren vorhergehenden Heften mehrfach anspielten. Es geht, wie man weiß, darum, das Subjekt vom Hören im Wassermilieu zum Hören im Luftmilieu übergehen zu lassen. Zu diesem Zweck lässt man im Laufe einer Sitzung die Filterung der Mutterstimme von 8 000 auf 100 Hertz absteigen.

Diese Phase erlaubt insbesondere, „all jene wieder ins Gleichgewicht zu bringen, die nicht im gewünschten Augenblick am anderen Ende der Kommunikation die Stimme ihrer Mutter wiederfinden konnten" — manche Frühgeburten zum Beispiel, oder Kinder, die als Säuglinge hospitalisiert wurden. Dank ihr wird das Subjekt „in einigen Sitzungen jenen entscheidenden Moment seiner menschlichen Existenz wieder erleben oder erleben können, in dessen Verlauf es durch seine mütterliche Beziehung zur Welt hätte geboren werden sollen".

Die Vorsprache und die Begegnung mit dem Vater

Bis dahin ist das Kind passiv geblieben. Nach der klanglichen Geburt beginnt die aktive Phase. Diesmal wird man nach und nach die Störung selbst angreifen. Im Fall einer Sprachstörung bemüht man sich, beim Subjekt das Verlangen, mit der Umwelt in verbale Kommunikation zu treten, entstehen zu lassen und dann zu wecken. „Indem wir den passiv aufgenommenen Monolog unter den oben präzisierten Bedingungen verlassen", schreibt Tomatis, „lenken wir den jungen Anwärter auf Kommunikation zum sozialen Leben hin. Die mütterliche Beziehung, die einseitig schien, da nur von der Mutter ausgehend, weicht beim Kind dem Verlangen, den Dialog auszuarbeiten."

Diesen Dialog wird das Kind vor allem mit dem Vater zu führen suchen, der für das Kind der andere ist — „zu verstehen", präzisiert Tomatis, „der andere als die Mutter". Denn so lautet die Regel: Auf unbewusster Ebene unterscheidet sich das Kind niemals ganz von jener, die es in ihrem Schoß getragen und zur Welt gebracht hat, während es dem Vater unmittelbar als einem Dritten begegnet, als dem nächsten der Fremden. Alfred Tomatis hat diese Lehren der aktuellsten Psychoanalyse aufgenommen und versucht, sie in die Praxis umzusetzen.

Zu Beginn ließ er das Subjekt unmittelbar die Vaterstimme hören, doch diese Methode löste äußerst ausgeprägte negative Reaktionen bei seinen jungen Patienten aus. „Man geht nicht so leicht von der Sprache der Mutter, die eine wirklich spezifische Sprache ist, zur Sprache der anderen über. Diese Penetration durch den Dritten wird vom Kind als wirkliche Vergewaltigung empfunden. Es ist nicht zu stark gesagt, dass die Vorstellung der Vaterstimme für gewisse Kinder die Begegnung mit dem Bären oder dem Ungeheuer der Legende bedeutet, mit dem Unerwünschten, mit dem Gegner. Daher können die Sitzungen der Vaterstimme zuweilen schlecht enden. Man erlebt sehr spektakuläre aggressive Reaktionen; das Kind wird zornig, beginnt zu weinen, die Kopfhörer fliegen an das andere Ende des Raumes!"

„Es ist faszinierend zu sehen, wie sehr die Einspielung der Vaterstimme einer der außergewöhnlich explosivsten Enthüller ist. Ihr Informationswert ist beträchtlich. Sie spiegelt das Bild, das das Kind sich von seinem Vater macht. Sie ist insbesondere beim linkshändigen Kind sehr bezeichnend, das definitionsgemäß jenes ist, das die Rechte, den Vater, das Wort verweigert. Bequem in seiner einzigen Beziehung zur Mutter installiert, lehnt das Kind bewusst die Stimme des Vaters ab, jene Verbindung zur Umwelt, jene Startrampe ins Äußere, die es zu einer Befreiung führen soll, die es ablehnt."

Um diese Art von Widerstand gegen die Behandlung zu vermeiden, wird man diese Phase mit einer gewissen Zahl von Sitzungen gefilterter Musik beginnen, die, indem sie das Kind in ein Klangbad tauchen, das es von seinen Ängsten wäscht, es auf eine ruhigere akustische Begegnung mit dem Vater vorbereiten.

Die Sprache und die Begegnung mit sich selbst

Die folgende Phase erlaubt es, dass die letzte Etappe des idealen klanglichen Werdegangs sich vollendet. Im vorigen Stadium wurde das Subjekt darauf vorbereitet, dem anderen (dem sozialen Universum), dem Vater zu begegnen. Diesmal geht es darum, es dazu zu bringen, sich selbst zu begegnen, das heißt sich anzunehmen. Durch verschiedene Mittel (darunter wiederum das Anhören gefilterter Musik) wird man die Selbstkontrollen verstärken, die eine gute Anpassung des Individuums an seine eigenen Realitäten und an die von der Umwelt auferlegten Existenzbedingungen gewährleisten.

Wie zu vermuten, erfordert diese letzte Phase, mehr noch als die vorige, eine aktive Beteiligung des Kindes. Vom Legastheniker zum Beispiel wird man verlangen, laut zu lesen.

Die beobachteten Ergebnisse

Wenn das Programm endet, sind die Störungen (des Hörens, der Phonation, des Schreibens, des Verhaltens usw.) verschwunden oder zumindest in beträchtlichen Proportionen reduziert worden. Andererseits verbessert sich der Allgemeinzustand merklich, besonders auf psychologischer Ebene. Die erzielten Ergebnisse, vermerkt Alfred Tomatis, „zeigen sich insbesondere in einer größeren Stabilität des Verhaltens, einem Verlust der Aggressivität, einem ruhigeren, tieferen Schlaf ohne Albträume, einer Normalisierung des Appetits, dem Auftreten einer bis dahin unbekannten Euphorie."

„Das Kind wird heiter, lebensfroh. Auf schulischer Ebene wird die Organisation der Arbeit leichter. Man verzeichnet eine bessere Gesamtleistung durch Zunahme der Aufmerksamkeit, der Konzentrationskraft und durch eine Erweiterung des Gedächtnisses."

Bei den Legasthenikern insbesondere, aber auch bei anderen Kindertypen, „ist die Lektüre flüssiger, geführt von einer kraftvollen Stimme und getragen von einer guten Verständlichkeit des Textes. Die Rechtschreibfehler verschwinden in aufeinanderfolgenden Sprüngen. Auf der Ebene des Ausdrucks bemerkt man auch eine größere Meisterung der Ideen, die eine Verbesserung der Aufsatzleistungen mit sich bringt. Das Aufsagen von Texten, Prosa und Poesie, geschieht mit Leichtigkeit. Das Schulheft zeigt gute Noten in Geschichte, Geographie und Naturwissenschaften. Die zeitlich-räumlichen Begriffe, die sich parallel zur Kristallisierung der rechten Lateralität einführen, erklären den enormen vom Kind im Bereich der Rechnung und der Mathematik vollbrachten Fortschritt."

Sogleich findet die Umgebung im Rückprall einen Gewinn aus dieser audio-vokalen Vorgehensweise. Auch die Familienzelle wird euphorisiert, ihre kollektive Angst verschwindet und weicht der Ruhe. „Der Sturm", schreibt Tomatis, „ist fortan abgewendet, und während sich das Kind öffnet, sich entfaltet, schwatzhaft wird, sich für das interessiert, was es umgibt, seine Gegenwart, seine Existenz kundtut, stellt sich das Familiengleichgewicht wieder her."

Die Beteiligung der Eltern

Alfred Tomatis verbirgt nicht, dass er der Eltern bedarf — ihres Verständnisses und sogar ihrer unmittelbaren Mitarbeit —, um sein erzieherisches Unterfangen erfolgreich zu führen. Zu Beginn wird er sie bitten, Geduld zu zeigen, nicht zu versuchen, das Kind zu drängen, seine Fortschritte nicht nur, wie man es oft in den Familien der Legastheniker tut, am Maß der schulischen Ergebnisse zu messen. Dann sucht er sie zu aktiveren Eingriffen zu bewegen.

Während der Periode der gefilterten Klänge zum Beispiel darf sich die Mutter nicht damit begnügen, sich der für die Behandlung unerlässlichen Aufnahme ihrer Stimme zu fügen. Sie muss durch ihre Haltung dem Kind gegenüber eine regulierende Funktion auf dessen Affektivität und Verhalten ausüben. Diese Phase der Behandlung ist nämlich kritisch: Denn das Liebesduo, das sich zwischen Subjekt und Mutter aufbaut oder wiederaufbaut, wird durch oft heftige Szenen unterbrochen, aufgrund der überschießenden Reaktionen des Kindes, das sich bald zu liebevoll und bald übertrieben rachsüchtig zeigt, als wolle es „eine Vergangenheit liquidieren, deren Verantwortung es allein der Mutter zuschreibt".

Aus all diesen Aufruhren wird gleichwohl die Heiterkeit hervorgehen, wenn die Mutter die Intelligenz und die Kraft hat, ihre eigenen Reaktionen zu beherrschen. „Die Haltung, die wir ihr raten", präzisiert Tomatis, „ist es, lächelnd diesen etwas unangenehmen Moment zu ertragen, ohne auf die Erwiderungen und die wiederholten Reizereien des Kindes zu reagieren. Jede zu brutale Intervention würde nämlich zum großen Teil die Entwicklung des Kindes durch neue Rückzüge dessen blockieren, der sich schuldig fühlt. Die Erfahrung hat uns gezeigt, dass alle affektiven Entladungen, die sich während dieser Periode äußern, unbewusst ausgestoßen werden. Sie sind überdies oft notwendig für den guten Verlauf der unternommenen Erziehung. In ihren Manifestationen scheinen sie dem Ausmaß der Bedeutung zu entsprechen, die das Kind in seinem Unbewussten den Ursachen selbst seiner Blockaden beigemessen hat."

„Dann wird man den Vater zu sich rufen müssen, um ihn von den relationalen Problemen und ihren Auswirkungen in der Familienkonstellation in Kenntnis zu setzen." Es wird auch nötig sein, „ihn der beträchtlichen Hilfe bewusst zu machen, die er zu bringen vermag, indem er diese linguistische Brücke, die der Dialog ist, annimmt". In der Tat „bleibt die Begegnung des Kindes mit seinem Vater ein wesentliches Element der sozialen Kommunikation. Sie ist schwer zu verwirklichen. Sie erfordert vom Vater eine sehr große Verfügbarkeit, eine Offenheit, ein breites Verständnis der Psyche des Kindes."

Wenn die Familie Widerstand leistet

Wenn Tomatis zu diesen Schlussfolgerungen gelangt ist, dann weil er eine Reihe von Ereignissen verstehen musste, die sich während der Sitzungen zutrugen. So verzeichnete er in zahlreichen Fällen von Seiten der behandelten Kinder Widerstände, die sich vor allem auf der Ebene des Essverhaltens manifestierten: Das Subjekt verweigerte das Essen oder verschlang alles, was sich darbot. Zu Beginn glaubte er, es handle sich um feindselige Reaktionen, die vom Kind selbst ausgingen. Doch bald bemerkte er, dass es tatsächlich die Familie war, die Widerstand leistete, und nicht das Kind.

Natürlich sind diese Widerstände zumeist unbewusst, doch sie sind deshalb nicht weniger wirksam, im Gegenteil! So kommt es, dass der Praktiker Mütter zur Konsultation sieht, die ihm ihr Kind bringen, die jedoch im Tiefsten, im Dunkelsten ihrer selbst nicht wünschen, dass es genese, weil ihr Unbewusstes ein Interesse an dem Zustand findet, den ihr Bewusstes beklagt. In diesem Fall kann man nur zu einem Ergebnis gelangen, wenn man die Mutter vor oder parallel zum Kind behandelt.

„Überdies", bemerkt Alfred A. Tomatis, „erleben wir Empathiephänomene. Das ängstliche Individuum sät die Angst um sich. Ein Kind kann sein Gleichgewicht nicht erobern, wenn es mit Menschen lebt, die nicht selbst vollkommen ausgeglichen sind. Andererseits konnte ich feststellen, dass die aus diesen Ungleichgewichten geborenen Spannungen selbst Hindernisse für die Kommunikation bildeten: Niemals spricht ein Kind zu einem ängstlichen Erwachsenen. Schauen Sie um sich: am Tisch in einer Familie, wenn der Vater wichtige Sorgen hat, würde gern jeder, dass jemand den Mund öffne, doch niemand bringt es fertig zu sprechen. Deshalb genügt es uns nicht, die Mütter zu treffen: Wir brauchen auch die Mitwirkung des Vaters."

Der Vater, „ein sehr schwer zu erreichendes Tier"

„Die Schwierigkeit ist, dass man diesen nicht so leicht bewegt! Der Vater ist ein sehr schwer zu erreichendes Tier", sagt Tomatis. Warum? Im präzisen Fall, weil er undeutlich, wieder einmal auf unbewusster Ebene, weiß, dass er in erster Linie in die Störungen seines Kindes verwickelt ist, insbesondere wenn es sich um Sprachstörungen handelt. „Er ist es", bemerkt Tomatis, „der Träger der Sprache. Er ist es, der mit dem Wort betraut ist. Er weiß, dass er beteiligt ist, sei es weil er die Sprache nicht geben wollte, sei es weil er sich unfähig dazu fühlt, sei es — und das ist der häufigste Fall — weil er dunkel auf seinen Sohn eifersüchtig ist und einem Rivalen keine Waffen geben will, indem er die Behandlung seiner Unzulänglichkeiten begünstigt."

Um die Mitwirkung der Väter zu erlangen, bedienen sich Tomatis und seine Mitarbeiter der Hinterlist: Sie lassen sie verstehen, dass der Augenblick gekommen ist, in dem ihre Mitarbeit absolut unerlässlich geworden ist. Wenn das nicht genügt, greifen sie auf weniger edle, oft aber entscheidendere Argumente zurück: Sie erklären ihnen, dass ohne sie die Behandlung viel länger dauern wird und dass die Rechnung entsprechend steigen wird!

„Ich kenne wenige", bemerkt Tomatis lächelnd, „die solchen Argumenten widerstehen! Um ihnen die Aufgabe zu erleichtern, haben wir Sitzungen am Samstag und Sonntag organisiert. Wenn sie aufrichtig zustimmen, mit uns zusammenzuarbeiten, erreicht man das angestrebte Ziel sehr schnell. Der Erfolg des Unterfangens ist gesichert."

Die „Modell"-Familie mit den vier zerstörten Kindern

„Manchmal bemerken wir, dass die bei den Kindern verzeichneten Störungen eine Folge von Störungen sind, an denen der Vater leidet. Es gilt also, diesen zu überzeugen, sich seinerseits behandeln zu lassen. Ich nenne Ihnen den sehr bezeichnenden Fall einer Familie mit vier Kindern. Das von den Eltern gebildete Paar war ein wahres Modell: Einklang, Intelligenz usw. Und doch waren die Kinder alle vier zerstört. Alle waren Linkshänder. Eines war von einem außergewöhnlichen Stottern betroffen, ein anderes war derart blockiert, dass es als debil galt, und so weiter… Alle vier zeigten schwere Sprach- oder Verhaltensstörungen; alle vier waren überdies außergewöhnlich begabt. Es hat mich enorm viel Zeit gekostet, sie aus der Sache zu ziehen. Es gelang mir schließlich, nach allerlei Wechselfällen, doch jedes Jahr war ich gezwungen, diesen Kindern eine umfassende Behandlung zu geben, um die durch die erzieherische Vorgehensweise erlangten Vorteile zu fixieren. Und dies, bis ich den Vater selbst in Behandlung nahm!"

„Dieser Mann war bemerkenswert: Er hatte erstaunliche Qualitäten. Doch zugleich hatte er das, was ich eine ‚linke Stimme’ nenne, das heißt eine schlecht platzierte Stimme. Als Modell für seine Nachkommen dienend, hatte er alle ‚verlinkst’: daher die Störungen, die die Familie aufwies, denn, wie Sie wissen, um in vollkommener physischer und geistiger Gesundheit zu sein, muss man rechtshändig… bis ins Linke sein! Seit ich ihn behandelt habe, sind meine jährlichen Eingriffe unnötig geworden. Das zeigt hinreichend, welche Verantwortung der Vater haben kann, sogar ein Modellvater wie dieser, in gewissen Defizienzen, die seine Kinder betreffen."

Das Individuum ist krank „mit" und vor allem „durch" die anderen

Das zeigt auch, dass eine große Zahl von Personen heimlich in die Krankheit einer einzigen verwickelt ist. Man muss Rechenschaft fordern nicht nur vom Vater und der Mutter, sondern von den entfernteren Verwandten, von den Freunden, den Nachbarn, der Schule, dem Staat, den Institutionen ganz allgemein. Die Umwelt nämlich ist all das, und es ist die Umwelt in ihrer Gesamtheit, die behandelt werden müsste, um gute Arbeit zu leisten. Sobald es um Psychologie geht, kann man nicht mehr von individueller Krankheit sprechen. Das Individuum ist mit und vor allem durch die anderen krank. In gewisser Weise kann man sagen, dass es an der Gesellschaft krank ist. Der Therapeut steht somit vor einer unendlichen Aufgabe, die ihm überdies die Feindseligkeit einer Kollektivität einbringt, die wenig bereit ist, ihr Unrecht anzuerkennen. Soll er deshalb der Entmutigung erliegen?

Gewiss nicht, und das Abenteuer Alfred Tomatis’ ist da, um es zu bezeugen. Nach und nach hat er seinen Wirkungsradius verlängert, seinen Einfluss ausgedehnt, das Eindringen seines Skalpells neuer Ideen in den Gesellschaftskörper gesichert. Vorgestern ließ er die Mütter den abstoßenden Gedanken annehmen, dass sie in die Störungen ihrer Kinder verwickelt seien; gestern war die Reihe an den Vätern; heute greift er die Ärzte und die Lehrer an. Der Weg ist noch lang, da er kein Ende hat, „doch", sagt er, „ich habe es nicht eilig. Wenn dieser Beruf mich eine Sache gelehrt hat, dann ist es die Geduld. Die Geduld und die Hoffnung."

Stellung dieses Interviews in der Reihe

Dieses Interview ist das fünfte einer Reihe von fünfzehn, die Alain Gerber von September 1972 bis Dezember 1977 monatlich in der Zeitschrift SON Magazine veröffentlichte. Für das vollständige Inhaltsverzeichnis und den Zugang zu den weiteren Interviews siehe den Mutter-Artikel der Reihe.

Quelle: Alain Gerber, „L’éducation audio-psychophonologique — Alfred A. Tomatis: Comment soigner les troubles du langage", SON Magazine Nr. 34, Paris, Januar 1973. Digitalisierung: Christophe Besson, Juni 2010.